(林欣吾) 教授 的學術舒適區

產學合作、研發創新 不是只有灑錢而已…【聯合報╱記者林毅璋整理】 2014.04.23 02:47 am 加強產學合作或是研發創新，必須具備動機、資源與能力三要素。可惜的是，政府只給「錢」沒有建立機制，好好培植「人」與其能力，由於缺乏誘因與配套，，國內推動起來是事倍功半。國科會、教育部及經濟部近年來，雖然提出各種政策，不過究其質仍是提供資金「補助」或「贊助」，問題在於，學界要到錢之後，不見得真有能力或動機銜接產業界。就以昔日國科會至今日科技部而言，相關方案洋洋灑灑，有「大產學」、「小產學」、「橋接產學合作」、「萌芽計畫」、「強化工業基礎技術發展方案」等。國科會前主委朱敬一也曾推出「前瞻技術產學合作計畫（產學大聯盟）」、「產學技術聯盟合作計畫（產學小聯盟）」及「應用型研究育苗專案計畫」等。這些林林總總的補助計畫，雖然提供多元資源促進產學合作，但太多的計畫也使參與的產、學兩端眼花撩亂，國科會也必須投入相當管理成本以避免出錯。但我們想問的是，這些計畫對於銜接產、學有何作用？對產業形貌的影響與轉變為何？又如何才能更精進產生有效影響？這些問題在現行計畫管理模式下，不容易評估，也難以有效檢討。台經院調查發現這幾年國內產學合作及技術移轉績效較好的大學，校方提供的機制有幾種特性，像是提供進行產學合作與技術移轉獎勵、升等點數、抵減授課時數與設置產學合作獎項，並提供智財相關訓練等，對教授在銜接產學能力較不足之處有所補強，這樣才是完整概念。可惜的是，現今大學教授協助產業的動機與能力有所不足，我具體建議科技部，制度上必須積極調整，才能足以引導誘發相應的創業精神，也必須整合調整現有多元補助管道，讓整個體系朝著提高有效產學合作移動的意願，避免有能力的教授們，停留在學術的舒適區，如此一來才可能大幅扭轉高教體系方向，發揮學界創新能量。（本文由台經院研究三所長林欣吾口述）【2014/04/23 聯合報】